MATERIA VIVA (situaciones de aula en Educación Tecnológica)

Cosas de la escuela: séptimo grado, paternal profunda, estamos viendo la percepción del tiempo a través de todas las épocas y entonces qué inventos habían para medirlo, desde el reloj de sol, el de arena para medir el lapso de la alocución en las asambleas griegas, hasta los campanarios para medir las novenas y etc. y etc, y qué hay que regular para poder hacerte un reloj y etcéteras; hasta que una estudiante desfavorecida por las notas en las otras asignaturas, viene con un diseño de reloj (una probeta graduada sobre una vela encendida) y Profe si puedo hacer que una vela chiquita haga evaporar el agua despacito y le hago rayitas al costado puedo medir una hora por ejemplo...El Profe lo dibuja en el pizarrón y les dice a todos que nunca, nunca, en su vida había visto esa idea para un reloj.

MATERIA VIVA (situaciones de aula en Educación Tecnológica)

Cosas de la escuela: Primer grado, cosas naturales y cosas fabricadas, El profe empieza dibujando una gran flor con maceta, flechita arriba "natural", flechita abajo "fabricada". Luego dibuja elefante y al lado camión, flechita natural y otra flechita fabricado, cuando dibuja una jirafa y al lado de igual tamaño una grúa alta Erre lo llama y le dice que la Jirafa inventó la grúa porque no quería estar tan sola ahí arriba, El Profe, con lo que queda de adulto se lo hace repetir para ver si escuchó bien...

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Cosas de la escuela: Profe enchufa a cargar su celular en el aula y advierte que va a emitir una frase mal dicha: "Me cortaron la luz en casa hace 24 horas"; Los estudiantes de cuarto grado especulan sobre varios errores gramaticales hasta que uno correctamente dice que ; Lo que te cortaron es la electricidad no la luz; Profe refelicita calurosamente y enseguida advierte a dicho estudiante y sus compañeros que cuando su padre puteando diga nos cortaron la luz por tercera vez esta semana, ellos se callen la boca y no los corrijan con eso de te cortaron la electricidad, no la luz...

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Cosas de la escuela: Profe enchufa a cargar su celular en el aula y advierte que va a emitir una frase mal dicha: "Me cortaron la luz en casa hace 24 horas"; Los estudiantes de cuarto grado especulan sobre varios errores gramaticales hasta que uno correctamente dice que ; Lo que te cortaron es la electricidad no la luz; Profe refelicita calurosamente y enseguida advierte a dicho estudiante y sus compañeros que cuando su padre puteando diga nos cortaron la luz por tercera vez esta semana, ellos se callen la boca y no los corrijan con eso de te cortaron la electricidad, no la luz...

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Cosas de la escuela: E atrae los problemas, ella es una estudiante de séptimo que aprendió hace rato a traer a la escuela a su sobrina mayor y a ser una chicamala, dicen que esa posición es un blasón en su familia. Los días que se equivoca al Profe le sale pensar que es la más desfavorecida de esa escuela desfavorecida y sospecha que disfrutó cuando insultó en plena clase a aquella suplente pavota. Hoy estábamos diseñando y construyendo un reloj con una rueda vieja de bici y dos cajones de verdura y E quiso ocuparse con un compañero de montar la rueda entre los dos cajones y cambiamos opiniones sobre cómo era mejor y más fácil hacerlo y se pusieron de acuerdo, y no me salieron los igual los dos soportes Profe, así que este lo hago de nuevo y creo que hay que agujerear acá y acá y el compañero que está de acuerdo y el Profe enseña como y luego deja que usen su agujereadora inalámbrica que le regaló su esposa el día del padre y todo los demás se contagian y cada equipo hace su parte y callan al que boludea mal y se pasan los 40 minutos y el Profe que llama a la de sexto para decirle que hoy sexto no que plis dejáme seguir con séptimo y se corre la voz y de a uno pasan subrepticiamente por el taller todos esos adultos de la escuela que como el Profe habían creído saber del futuro de E...

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Cosas de la escuela, cuarto grado, antes de armar el típico avioncito de madera balsa (por qué “balsa” si es un avión Profe?), el Profe les cuenta de esos grosos que eran los Hermanos Wright y su avión Flyer, y que compitieron contra todo el poder del gobierno norteamericano y les ganaron; antes de seguir con el despiece numerado del avión que vamos a luego armar, uno de los siempre interesados le pregunta cuáles eran los aviones más famosos, Profe enumera dos o tres y ahí es cuando les nombra el avión más grande del mundo el Antonov 124, que justo ahora está acá en Argentina, porque se va llevar un satélite que se llama ARSAT-2 y que lo hicimos acá, con ingenieros de acá y con científicos de acá. Y el Profe no sabe si está educando o arengando o estimulando o inspirando o qué cosa maravillosa.

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Cosas de la escuela: Cruce de los Andes, quinto grado, Paternal profunda, analizamos todos los problemas técnicos que tuvo que resolver San Martín para cruzar y por qué mulas y por qué caballos y que no se podía usar ruedas en la cordillera y que hubo que diseñar una montura especial para el cañon especial desarmable, y que para cruzar esos ríos casi helados tuvieron que inventar unos puentes colgantes que armaban y desarmaban después. Anoten lo que vamos a ver: "El inventor de San Martín". ¡Pero Profe! dice la buena alumna de adelante, el inventor de San Martín vendría a ser su papá, tendríamos que escribir El inventor que trabajó con San Martín; y sí, tenés razón dice el Profe , y empieza a contar sobre Fray Luis Beltrán y que había estudiado química y matemática y mecánica y todo eso…

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Cosas de escuela: segundo grado, paternal profunda, vemos el aljibe y sus partes: el muro cilíndrico, su estructura soporte de madera, y el cilindro (palo de masar) donde se enrolla la soga que lleva el balde y etcéteras. Ce lo dibuja así y le explica al Profe que ese bebé feliz que se ve al ladito del aljibe es porque antes, como vos nos contaste, cuando estaba el pozo solo y no estaba el muro de seguridad se caía como un niño por semana...

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Cosas de la escuela, Segundo Grado, Paternal Profunda, vemos el Tren de las Nubes como parte del proyecto sobre el tren, por qué ese puente gigante está lleno de triangulitos y todo eso; el Profe plantea el problema que cuando era con locomotora a vapor (no quieren hablar del tren actual porque es más feo y no hecha humo) en la parte en que la montaña eran tan en subida  a veces se resbalaban esas ruedas lisitas y de metal . Y entonces cómo les parece que se puede arreglar ese problema, y Ene que dice que podía dejar los vagones abajo y subir sólo la locomotora, luego lo piensa y dice que suban de a uno los vagones; Ele dice que así como hay escaleras automáticas (mecánicas) podría haber vías automáticas en la subida; y así los estudiantes proponen soluciones que evaluamos de a una. Hasta que Ka, una estudiante desacompasada, que no sabe que convive con la desubicación, que el Profe imagina que no se explica el por qué de los continuos reclamos de los adultos escolares que la rodean a diario, hasta que Ka levanta la mano diciendo bajito algo que el Profe cree haber escuchado mal, pide atención y sí, Ka repite que podríamos ponerle imanes al tren y a las vías para que suba así pegadito y no se resbale, y ahí todos están de acuerdo.